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2026/2/07下午2:33:09 星期六
湖北省招生代码：6041
人才培养
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082026.01谁懂啊！幼教生的课堂，把“幼儿园”搬来了！“老师老师，我是木头人！”“医生姐姐，我是不是发烧啦？”当这些奶声奶气的对话，从中职课堂里冒出来——别慌，这是25级幼教1班的《学前教育学》作业汇报现场！把“幼儿园”搬进教室，这波操作太会了！讲台已经变成了迷你幼儿园现场：有的小组演起“木头人游戏”，戴纸条头饰的学生绷着小脸憋笑，活脱脱是课间不肯动的小调皮；有的化身“幼儿园保健医”，举着体温计量体温、拿棉签“看病”，连哄带骗的语气，拿捏住了幼师的温柔b...
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082026.01知不足而后进，望山远而力行批改学生作文时，我常在一页页薄纸间看见青春的厚度。有时是流畅的行文如溪水潺潺，更多时候则是生涩的表达如未琢之玉。最初，面对那些“中式英语”、破碎的语法，我曾有过急躁——为什么讲过多次的时态还是混乱？为什么这个短语搭配就是记不住？然而，正是在那些用红笔圈出的“不足”之处，我逐渐窥见了语言学习最真实的样貌，也重新理解了自己的使命。那个总把“since”和“for”弄混的男生，在又一次混淆后，默默在错题本上画下...
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082026.01笔耕不辍研文本，匠心独运筑课堂——我的语文备课手记作为一名高中语文教师，我始终坚信：每一堂精彩的语文课，都源于课下千锤百炼的精准备课。于我而言，备课不仅是梳理知识、设计环节的教学流程，更是与文本对话、与学生共情、与教育初心碰撞的修行之旅。翻开我的备课笔记，密密麻麻的批注是与经典的深度对话。备《记念刘和珍君》时，我会逐段研读鲁迅“悲怆中藏锋芒”的文字，梳理“真的猛士”“庸人”等核心意象的内涵，结合五四惨案史料与鲁迅同期杂文集，标注出“沉默呵，沉默呵...
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082026.01挺拔站姿筑根基 青春姿态展风华秋日的阳光透过形体房的落地窗，洒在光洁的地板上，勾勒出一个个挺拔的身影。为夯实航空服务专业基础素养，锤炼学子优雅仪态与职业风范，24级航空三班的形体课上，一场别开生面的站姿训练正在如火如荼地进行。从略显青涩的试探到愈发坚定的挺拔，同学们在汗水与坚持中，解锁“站如松”的职业密码，让青春姿态在规范训练中绽放光彩。“头正颈直，下颌微收，想象头顶有一根无形的线向上牵引；肩平下沉，向后舒展，避免含胸驼背；收腹...
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092025.06班委成长手记：微光成炬的三年 ——22级幼教2班班主任观察实录一、管理组的蜕变班长柳恋陈与副班长傅明君从青涩走向从容。三年前磕磕绊绊的沟通方式，已沉淀为条理分明的班级日志与温和高效的矛盾调解法。她们在突发事件中展现出的应急处理能力，成为班级平稳运转的定心石。班级群里的聊天记录，记录着从手足无措到游刃有余的成长轨迹。二、生活组的细腻生活委员李新悦从一开始被插队时的手足无措，逐渐成长为班级事务的熟练管理者；卫生委员张文静用科学的分工表与常备的清洁物资，将琐碎事务...
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092025.06期中语文优秀试卷展：净纸显态度，工整见实力期中考试的成绩已陆续揭晓，在分析得失时，许多同学将目光聚焦于知识点的掌握，却忽略了一个“隐形关键因素”——卷面。一张整洁、规范的答卷，不仅是知识的载体，更是打开理想分数的“金钥匙”！1.卷面如名片，印象分决定“第一观感”当阅卷老师面对堆积如山的试卷时，一份字迹工整、排版清晰的答卷，就像黑暗中的一束光，瞬间抓住眼球。干净的卷面会让老师不自觉地放慢阅卷速度，更耐心地寻找答案亮点，在“可给可不给”的分数上...
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092025.06塑造外在之美，培育内在之光在教育的多元版图中，形体训练教学宛如一抹灵动亮色，它不仅关乎身姿仪态，更连接着心灵塑造与成长蜕变。有序推进，精心铺就成长之路教学伊始，我们聚焦基础姿态重塑。从站立时脚跟并拢、脚尖打开呈优雅“小八字”，到头顶仿若被丝线轻轻牵引向上延伸，每一个看似简单的动作，都经过反复打磨与纠正。学生们在一次次调整中，感受着身体重心的精准定位，逐渐告别日常的不良体态。随着课程深入，柔韧性训练成为关键环节。在舒缓音乐伴...
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082025.05“横幅绘山河，呼声盼当归” ——24级护理3班运动会节目展练春风掠过绿茵场，激昂的口号声在校园上空回荡。为迎接运动会，24级护理3班全体同学与班主任携手，精心编排以“山河统一，台湾当归”为主题的表演节目。用五个横幅勾勒国旗轮廓，以星星升起凝聚民族力量，最终以省份点名的方式，诉说对祖国统一的深切期盼。训练伊始，五个横幅的拼接成为首个难关。每个横幅由十位同学共同执掌，从分散到聚合，既要保证动作整齐划一，又要确保旗帜平整舒展。为了精准控制走位，大家在地面贴上标记，反...
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082025.05课堂新声，语文新韵在传统的语文课堂中，老师往往是知识的传递者，学生们正襟危坐聆听教诲。然而，在我的语文课堂上，一场别开生面的“学生主讲”活动，为语文学习注入了全新活力。我走进教室，只见平日里坐在台下的学生们，此刻正自信地站在讲台上，化身为“小老师”。他们慷慨激昂地讲解古文，举手投足间尽显对语文的热爱与理解。在讲解《过秦论》时，“小老师”借助精心准备的课件，将秦朝兴衰的历史背景娓娓道来，还不时与台下同学互动，引导大家...
