小小题目 拿下拿下

长久以来，传统课堂像是被无形的丝线束缚着，老师站在讲台上滔滔不绝，学生正襟危坐、被动听课。学生习惯于接受现成的知识，缺乏主动思考和探索的机会，不利于培养独立思考能力和创造性思维。学生只是机械地记录老师所讲内容，难以产生自己的见解和想法。为了冲破传统课堂的束缚，增强学生的动力和自信心，特在24级新能源2班展开此次活动。

在课堂上，以往抽象晦涩的知识，如今被学生们演绎得生动鲜活。讲解题目时，不再是老师单方面输出，而是学生自主组队，进行探究。设置现场问答环节，与其他同学热烈讨论。在你来我往的思维碰撞中，知识不再是书本上冷冰冰的文字，而是化作了学生们脑海中牢固掌握的认知，深深扎根。

这样的课堂，赋予了学生前所未有的自主权。遇到有争议的题目，学生们各抒己见，从不同的角度进行分析。龚越同学大胆提出与传统观点相悖的看法，他的发言引发了全班的热议，同学们纷纷结合文本细节，支持或反驳，课堂气氛热烈非凡。在这里，每个学生都是思想的发光体，都能毫无保留地展现自己的独特见解。

学生主导的课堂，还成为了培养综合能力的摇篮。在题目讲解的过程中，学生们学会了沟通表达、合作探究、时间管理，每一个环节都锻炼着他们的能力。涂嘉豪同学和周启深同学曾经是个内向害羞的孩子，在参与课堂小组活动后，逐渐变得开朗自信。他们从最初不敢发言，到如今能够落落大方地在全班同学面前，成长显而易见。

打破传统，让学生成为课堂的主人，这不仅是教学模式的转变，更是对学生价值的尊重与挖掘。在这片崭新的教育天地里，学生们正展翅高飞，向着知识与成长的广阔天空，绽放属于自己的无限可能。

供稿：语文科目付文艺老师

图片来源：24级新能源2班